COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE DISCURSO ESCRITO MEDIADOS POR TIC, EN EDUCACIÓN MEDIA

Autores/as

  • Jacob Vargas Arteaga Universidad de Córdoba
  • Lizmery Navarrete Calao Universidad de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.17993/3ctic.2015.44.244-254

Palabras clave:

Comprensión lectora, producción de discurso escrito, Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC).

Resumen

En este artículo se presenta una revisión de investigaciones relacionadas con la comprensión de lectura y la producción de discurso escrito. El análisis de los reportes de investigaciones y artículos publicados entre 2002 y 2014, se organiza en dos categorías que fundamentan el estado del arte de la investigación de la cual se deriva el presente documento. Los resultados de los estudios demuestran que es posible mejorar significativamente la comprensión de lectura y la producción discursiva en los estudiantes luego de intervenir con diversas estrategias. De esta revisión, surgen directrices que permiten orientar propuestas de investigación situadas en el contexto de las estrategias didácticas mediadas por Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con el fin de fortalecer la comprensión lectora y la producción discursiva escrita estudiantes de educación media.

Biografía del autor/a

Jacob Vargas Arteaga, Universidad de Córdoba

Lic. Informática y Medios Audiovisuales

Maestrante en Educación

Lizmery Navarrete Calao, Universidad de Córdoba

Lic. Ciencias de la Educación Especialidad Lenguas Modernas

Maestrante en Educación

Citas

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Publicado

2015-12-22

Cómo citar

Vargas Arteaga, J., & Navarrete Calao, L. (2015). COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE DISCURSO ESCRITO MEDIADOS POR TIC, EN EDUCACIÓN MEDIA. 3C TIC. Cuadernos De Desarrollo Aplicados a Las TIC, 4(4), 244–254. https://doi.org/10.17993/3ctic.2015.44.244-254