Mejorando la comprensión de las clases prácticas de la asignatura “Software para Robots” utilizando YouTube

Resumen

Se detectó que, en a la asignatura «Software para robots» del Grado en Ingeniería Informática del Software, los alumnos tenían problemas a la hora de comprender los ejercicios que debían realizar en las clases prácticas y que contaban para la evaluación final. Estos ejercicios estaban definidos de forma escrita y se explicaban todos oralmente por el profesor. No obstante, había alumnos que los malinterpretaban o se liaban a la hora de realizarlos, lo que les complicaba, o incluso impedía, la realización del ejercicio. Por ello, se pidió y realizó un proyecto de innovación docente para solventar este problema. Se grabaron varios vídeos con la versión final del ejercicio y se subieron y subtitularon en YouTube. Tras esto, se encuestó a los alumnos y se visualizaron las estadísticas de los vídeos para comprobar su utilidad. Los vídeos permitieron comprobar en clase que los alumnos tenían menos dudas. La encuesta y las estadísticas permitieron comprobar que los estudiantes visualizaron los vídeos y que les sirvieron de ayuda. Según los alumnos, marcando una gran diferencia entre las prácticas con vídeos y las que no tenían.

Biografía del autor/a

Cristian González García, Universidad de Oviedo, (España).

Profesor Ayudante Doctor, Universidad de Oviedo, (España).

Publicado
2020-12-29
Cómo citar
González García, C. (2020). Mejorando la comprensión de las clases prácticas de la asignatura “Software para Robots” utilizando YouTube. 3C TIC. Cuadernos De Desarrollo Aplicados a Las TIC, 9(4), 45-65. Recuperado a partir de http://ojs.3ciencias.com/index.php/3c-tic/article/view/1129