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Directrices para autores/as

Libro
a) Libro completo (todos los capítulos son del mismo autor o autores)
Apellido, Inicial., Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año del original).Título (edición). Lugar de publicación: Editorial. Año edición utilizada.

Antaki, C. (1994). Explaining and arguing. The social organisation of accounts. London: Sage.


b) Libro de compilación (cada capítulo es de autor diferente; los que aparecen como autores del libro en realidad son compiladores o editores de los capítulos) Apellido, Inicial. (Ed.) (año original).Título. Lugar de publicación: Editorial.

Denzin, N.K. y Lincoln, Y.S. (Eds.) (1994). Handbook of Qualitative Research. London: Sage.

Capítulo de libro
Apellido, Inicial. (año original). Título. En Inicial. Apellido y Inicial. Apellido (Ed.), Título (pp. nn-nn). Lugar de publicación: Editorial.

Antaki, C. (1988). Explanations, communication and social cognition. En C. Antaki (Ed.), Analysing everyday explanation. A casebook of methods (pp. 1-14). London: Sage.


Artículo de revista
Apellido, Inicial., Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año original). Título. Revista, volumen(número), pág. Inicial-pág. Final.


Berry, J. (2001). A psychology of inmigration. Journal of Social Issues, 57 (3), 615-631.


Comunicaciones en Congresos


a) Comunicación publicada en libro de actas


Apellido, Inicial., Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año). Título. En Nombre y apellidos del Compilador (Comp.), Nombre del Congreso, Ciudad de celebración del congreso, País de celebración.
Katz, I., Gabayan, K., & Aghajan, H. (2007). A multi-touch surface using multiple cameras. In J. Blanc-Talon, W. Philips, D. Popescu, & P. Scheunders (Eds.), Lecture Notes in Computer Science: Vol. 4678. Advanced Concepts for Intelligent Vision Systems (pp. 97-108). Berlin, Germany: Springer-Verlag.


b) Comunicación o poster no publicados en libro de actas


Apellido, Inicial., Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año, mes ).Título. Comunicación presentada en el Nombre del congreso, Ciudad de celebración del congreso, País de celebración.


Batagelj, V. y Mrvar, A. (1997, septiembre). Visualization of multivariate data using 3D and VR presentations. Comunicación presentada en el Indo-French Workshop on Symbolic Data Analysis and its Applications, París, Francia.

Documentos en la web


a) Publicación en revista electrónica
Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año original). Título. Revista, volumen(número), Extraido el fecha completa, de URL
Willinsky, J. (2002). Copyright contradictions in scholary publishing. First Monday, 7(11), Extraido el 31 de enero de 2003, de http://firstmonday.org/issues/issue7_11/willinsky/index.html


b) Otros documentos en páginas web
Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año original). Título. Extraido el fecha completa, de URL
Willinsky, J. (2000). The scholary publishing and Internet documentation. Extraido el 31 de enero de 2003, de http://firstmonday.org/issues/issue7_11/willinsky/index.html


Documentos no publicados (informes internos, etc.)
Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (año original). Título. Lugar de publicación: Centro o Institución (no publicado).
Willinsky, J. (2002). Contradictions in the web. New York: First Library (no publicado).


Otras normas


- En un trabajo se puede citar literalmente el texto de un documento consultado pero siempre se debe citar al autor o autores, el año de publicación y la página. No citar al autor supone una apropiación indebida de las ideas de otros, es un delito denominado “plagio” que se puede penalizar.


- Toda cita textual que se haga en el texto irá seguida entre paréntesis del apellido del autor, año de la publicación y página. Irá entrecomillada si ocupa tres o menos líneas y si ocupa más de tres líneas no irá entrecomillada pero sí irá sangrada en el margen izquierdo y con un menor tamaño de letra.


Ejemplos:
. Cita textual corta, de menos de 40 palabras (entrecomillada):
Si tenemos en cuenta la distinción que hace Maldonado (1998) entre aprendizajes básicos y aprendizajes especializados: los primeros se consideran "determinante causal último del comportamiento cotidiano de cualquier individuo" (p. 13)
. Cita textual larga, de más de 40 palabras (no entrecomillada, con sangrado y menor tamaño de letra):
Lo interesante es la articulación e interacción entre niveles. Valgan las palabras de Huertas (1992, p. 24) para su descripción:
Cada nivel ascendente sería nuevo en esencia y no se podría reducir a los precedentes (...). Las leyes y principios básicos de aprendizaje serían, pues, diferentes en cada nivel [rompiendo así con el principio de equipotencialidad conductista]. Los organismos menos evolucionados carecerían de los niveles superiores de aprendizaje, pero se podrían estudiar en ellos los niveles inferiores y los resultados se podrían generalizar al funcionamiento independiente de los mismos niveles en los más evolucionados. Respecto a los humanos, los niveles superiores coexistirían e interactuarían con los inferiores, de los que dependen genética y funcionalmente, y la acción de éstos se vería influida por la de aquéllos. Sin embargo, mediante procedimientos adecuados, podría estudiarse un nivel inferior independientemente de la influencia de uno superior.

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